Este resumen corresponde a mi intervención en CIVAE 2026. Mi contribución tiene como objetivo poner en valor la práctica artística como espacio de aprendizaje y desarrollo cognitivo en contextos de rehabilitación dirigidos a personas adultas que sufren daño cerebral adquirido.
Después de tres años de experiencia profesional en un entorno sociosanitario, hemos observado cómo el arte actúa como herramienta educativa significativa en procesos de reaprendizaje cognitivo, incidiendo a distintos niveles: desarrollo sináptico, emocional y comunicativo, psicomotriz, así como en la reconstrucción de la autoestima y la identidad personal.
El enfoque se apoya en casos reales de personas adultas que, en su mayoría, no habían tenido un acercamiento previo a la práctica artística. Desde esta perspectiva, el arte se presenta como lenguaje de aprendizaje no verbal, capaz de generar experiencias de gozo, autoaceptación y relajación, al tiempo que favorece la adquisición y el fortalecimiento de habilidades cognitivas y expresivas.
Se analizan dinámicas de aula-taller adaptadas, la mediación artística y la creación de entornos seguros que promueven la participación, la atención sostenida y la comunicación significativa.
Mi intervención propone una reflexión sobre el valor del arte como práctica educativa transversal, aplicable más allá del ámbito escolar, y su potencial para acompañar procesos de reaprendizaje y desarrollo cognitivo a lo largo de la vida, especialmente en contextos de vulnerabilidad social y sanitaria, contribuyendo a una concepción ampliada de la educación artística.
Desde un enfoque interdisciplinar, se integran educación artística, mediación cultural y prácticas creativas inclusivas, favoreciendo transferencias de aprendizaje, autonomía personal y participación comunitaria sostenida en contextos diversos.
Ponencia presentada en CIVAE 2026 sobre la práctica artística como proceso de reconstrucción cognitiva en la edad adulta.
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